Технология эффективности науки, инноваций, управления

 

Принципы интеллектуальной деятельности

Основания научной методологии

Применение научной методологии

 

 

Всякая рациональная интеллектуальная деятельность требует соблюдения классических принципов научной методологии :
1
Знание должно быть представлено в дискретном формате отдельных описаний свойств исследуемых и/или проектируемых объектов и процессов их изменений.
2
Каждый проект должен содержать три обязательные части:
Описание текущего состояния изменяемой системы с описанием проблем, которые должен устранить данный проект, и причиняющих их факторов и механизмов.
Описание целевого состояния системы, которое должно быть достигнуто в результате реализации данного проекта, с указанием критериев достижения целей проекта.
Описание процесса изменения системы из её текущего состояния до целевого состояния с указанием ресурсов, имеющихся и требуемых для реализации данного проекта.
3
Субъекты принятия решений (СПРы – эксперты, топ-менеджеры, инвесторы) должны оценивать гипотезы и проекты только по материалам корректных обсуждений их ошибок между их пропонентами и оппонентами.
Ошибки есть некорректные термины, логические противоречия и несоответствия фактам.
Гипотезы и проекты, в которых ошибки признаны, есть ложные и отвергаются.

На этих принципах основаны естественные и технические науки.

Однако, вопреки тривиальности этих принципов, на практике, эти принципы часто не соблюдаются.
Многие научные тексты представляются в потоковом формате, но не в дискретном.
Части проектов в той или иной степени совмещаются. Факторы и механизмы проблем описываются недостаточно. Критерии оптимального достижения целей проектов формулируются неточно. Иногда описания текущего и целевого состояний вообще отсутствуют. Это значительно затрудняет выявление ошибок проектов и адекватное оценивание их.
Как правило, СПРы не проводят корректные обсуждения ошибок гипотез и проектов.
Они принимают большинство сложных решений интуитивно, но не на основе таких обсуждений.

Соблюдение принципов научной методологии существенно усиливает требуемое напряжение интеллекта и увеличивает трудоёмкость интеллектуальной деятельности. Люди избегают напряжений. Поэтому они, в той или иной степени, нарушают эти принципы.

Применение этих принципов существенно облегчает выявление ошибок в научных работах. В большинстве случаев, авторы предпочитают предотвращать выявление ошибок в их работах. Поэтому они саботируют соблюдение научных принципов.

В физике и технике, научные работники интуитивно, в некоторой степени соблюдают эти принципы.
Во-первых, потому что в этих науках, объекты исследований относительно простые.
Во-вторых, при нарушениях научных принципов, объекты экспериментов или проектов не функционируют, разрушаются или даже взрываются.

Чем объекты исследований и проектов более сложные, тем изучающие их науки более сложные, и поэтому тем принципы методологии в них нарушаются в большей степени.
Химики нарушают научные принципы в большей степени, чем физики. Биологи и медики – ещё больше. Психологи – ещё больше.
Работники гуманитарных и общественных псевдо-наук вообще открыто игнорируют и даже агрессивно отрицают эти принципы, обосновывая это спецификой этих “наук”.

Нарушения принципов научной методологии ухудшают культуру и эффективность научной деятельности.
Особенно снижается эффективность научного взаимодействия – общения, критики, обсуждений, оценивания, сотрудничества.
Ещё более ухудшается эффективность применения научных инноваций в экономике. Поэтому ошибочные, убыточные проекты финансируются. Прибыльные проекты отклоняются.
Полное соблюдение принципов научной методологии увеличит эффективность :
физики и инженерии – в 1,5-2 раза, химии – в 2-3 раза, биологии и медицины – в 5-7 раз, психологии – в десятки раз, социологии и политологии – в сотни и тысячи раз.
Таким образом, затраты, сроки и вероятности ошибочных результатов научной деятельности могут быть уменьшены многократно.
 

Основания научной методологии

Основная категория теории познания есть «Свойство объекта».
Описание свойства объекта есть мысль и элемент (порция, дискрет, квант) знания.
Знание есть структурированное множество описаний свойств исследуемых объектов.
Поэтому знание – дискретно и структурно.
Цель познания (научной деятельности) есть создание описаний свойств объектов.

Дискретный формат есть необходимое свойство научного знания и признак его научности.
Научное знание, научное мышление и научное общение должны быть дискретными и должны оперировать отдельными описаниями свойств объектов.
Чем более дискретировано и структурировано знание, тем выше его качество.

В научных текстах, каждое описание свойства должно быть явно отделено от описаний других свойств, как правило, в форме абзаца.
Описание одного свойства должно состоять предпочтительно из 1-3 фраз.
Предпочтительно, разделять абзацы, например, пустыми строками и присваивать им уникальные имена для удобства и точности ссылок на описания свойств.

Анализ и обсуждение текстов, в которых отдельные описания свойств выделены недостаточно чётко, существенно затруднены и неэффективны вплоть до фактической их бесплодности или вообще невозможности.
Естественнонаучное знание дискретировано и структурировано в некоторой степени.
Гуманитарные и обществоведческие знания, как правило, представлены в формате текстового потока, в котором выявление ошибок существенно затруднено. Они дискретированы и структурированы в минимальной степени. Причём настолько минимальной, что эти знания нельзя считать научными.

Знание, содержащее ошибки – некорректные термины, логические противоречия, несоответствия фактам, есть ложное.
Основная функция научного общения есть выявление ошибок в описаниях свойств объектов.
Поэтому, предметы научных дискуссий должны быть возможные ошибки в отдельных, конкретных описаниях свойств объектов.
 

Применение научной методологии

1
Установить стандарт на дискретный формат документов и научных работ, издаваемых в государственных научных организациях, и запретить издание в них документов и научных работ в потоковом формате.
2
Заменить рецензирование научных работ на обсуждения их согласно принципам научной методологии.
3
Организовать обучение принципам научной методологии в школах и университетах, а также тренинги чиновников и руководителей государственных предприятий и организаций по применению принципов научной методологии.
4
Установить законодательный стандарт на дискретный формат документов, издаваемых в государственных, региональных и муниципальных органах, а также в государственных предприятиях, и запретить издание в них документов в потоковом формате.
5
Рекомендовать государственным, региональным и муниципальным органам, а также государственным предприятиям оценивать свои проекты и принимать решения только по материалам экспертных обсуждений их согласно принципам научной методологии.

В первую очередь, целесообразно применить научные принципы в биологических и медицинских институтах. Это увеличит их эффективность в пять и более раз. Большинство их сотрудников способно организованно и логично мыслить и, поэтому, может соблюдать эти принципы.

Применение научных принципов в гуманитарных и обществоведческих институтах могло бы повысить их эффективность в десятки и даже тысячи раз. Однако сознание их работников развращено традиционной риторикой и демагогией. Поэтому, они неспособны организованно мыслить и применять научную методологию.
Поэтому, необходимо вырастить новое поколение учёных для этих наук, которые будут способны научно мыслить.
Они сформируют качественно новые гуманитарные и обществоведческие науки, которые будут избавлены от риторики и демагогии и будут создавать знание, соответствующее принципам научности.

Для подготовки широкого применения научной методологии, целесообразно создать целевой мозговой центр.

Статьи :
О научной методологии в управлении
О последствиях игнорирования научной методологии в Истории
О научной методологии в обществе

Книга «Социо Психо Парадигмы в дискретном формате»

Е. Гершман